甲骨文，②金文，③小篆，④楷書。 圖片出處《細(xì)說漢字》

甲骨文，②金文，③小篆，④楷書。 圖片出處《細(xì)說漢字》

　　編者注：今天起，教育周刊將不定期地推出《說文解字》小專欄，講述那些關(guān)于漢字的有趣故事，特約作者為資深的文學(xué)編輯，希望讀者喜歡這個(gè)欄目，也歡迎讀者就此與我們交流。

　　■ 王二狗

　　甲骨文中的“學(xué)”字，很像一雙手在操持著什么，有人說是在結(jié)網(wǎng)，有人說是在架屋，還有人說像是算籌。巫祝之事在殷商時(shí)代是重要的事情，需要嚴(yán)格的傳習(xí)，我以為“學(xué)”的字形或許是在學(xué)習(xí)巫祝之術(shù)。但無論如何，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”就是“學(xué)”的本義。到了金文中，學(xué)習(xí)的主體“子”出現(xiàn)了，被寫在了下面，“學(xué)”字的字形有了今天大概的眉目。許慎在《說文解字》中說“學(xué)”是“覺悟”的意思，基本準(zhǔn)確，雖然對字形的解釋有商榷的余地。隸書、楷書，“學(xué)”字字形基本沒有太大變化。今天的簡化字，是在將“學(xué)”字上半部分草寫楷化后得到的。

　　“學(xué)”有兩個(gè)含義：“模范”和“模仿”。成為某一學(xué)說，就是成為了某一成型的理論范式，“學(xué)說”的“學(xué)”就有樹立模范的意味。有人樹立了模范，才會有人照著模仿，模仿會了，就是學(xué)會了。“學(xué)”有一個(gè)異體字“斅”，用來表達(dá)“樹立模范，供人學(xué)習(xí)”的含義�！墩f文解字》收錄的“學(xué)”的第一字形就是“斅”，許慎以為“學(xué)”是“斅”的省體。

　　而告訴別人學(xué)什么，怎么學(xué)，這個(gè)意義有點(diǎn)像是“教”。

　　許慎說“教”，就是“上所施，下所效”。“教”字有一種金文的寫法就很接近“斅”，或者說“斅”字在金文中，有時(shí)候被訓(xùn)為“學(xué)”，有時(shí)候被訓(xùn)為“教”。而且，這兩個(gè)字上古的讀音也差不多，即使現(xiàn)在，“學(xué)”的舊讀，仍然與“教”同韻。有這么一個(gè)笑話，北方某語文老師指著黑板上的“好好學(xué)習(xí)，天天向上”對學(xué)生說：“這個(gè)字念‘xué’，不念‘xiáo’，這是我剛學(xué)(‘xiáo’)來的。”

　　甲骨文的“教”一點(diǎn)也不溫婉，一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的孩子，旁邊多了一只掄著皮鞭的手。雖然現(xiàn)在“教”的一邊寫成“孝”，但是從源頭上看，“教”和“孝”一點(diǎn)關(guān)系也沒有。所以，讀書學(xué)習(xí)的事，不是為了父母，而是扎扎實(shí)實(shí)地為了自己。所以，“棍棒底下出孝子”也不是好的教育方式。私塾先生的戒尺，舊事戲班的打戲，都是這種教育精神的寫照。不過，這種棍棒和教學(xué)的認(rèn)知，已經(jīng)被現(xiàn)代教育否定了。

　　“教”和“學(xué)”的分化，其實(shí)是一個(gè)動(dòng)作的兩個(gè)不同的方向。類似的關(guān)系還有“受”和“授”。