上海中小學開學在即，提前拿到課本的家長發現：相比舊版，今年一年級語文課本變薄了很多。對比新舊一年級語文課本發現，新的一年級語文課本不僅刪除了舊版本中全部的8首古詩，7個單元45篇課文也縮減為6個單元40篇課文，識字量和寫字量都有不同程度減少。

　　古詩詞是中國語言文化中的精粹，抑揚頓挫，韻律優美，語言精煉，意境深遠，是漢語文化應用的典范，傳承著中國民族文化和精神，古詩一刀切將中國語言文化的傳承切斷。有人曾說，古詩過于艱澀，孩童不易懂，但其實諸如床前明月光之類的古詩淺顯優美，不存在認知障礙，一年級的學生已經能輕松了解其內涵了。

　　過去諸如魯迅、蕭紅等名家，誰不是引經據典？而現在雖然作家“云集”，動輒百萬，僅網絡寫手的出版量都能輕易打敗魯迅，但是經得起推敲的能有幾部？中國文化界的“快餐文化”現象又何嘗沒文化傳承出現斷層的原因？蕭紅的祖父在其四、五歲時就教小蕭紅讀詩，蕭紅稱“都是些什么字，什么意思，我不知道，只覺得念起來那聲音很好聽，越念越覺得好聽，越念越有趣味”，有些詩或許兒童不知其意，卻影響不了他們的韻律審美能力，這也是給語文韻律應用最初，也是最好的鋪墊。

　　語文課本的改動直接影響著語言文化的發展，它的改動應該是慎之又慎的。雖然在很多方面都是見仁見智，但是要達到工具性與人文性的統一，要讓文化傳承與文化發展并重卻是必然的，跟得上時代的步伐，也要留住經典的身影，讓傳統與現代實現完美對接，取舍之間應慎重考量。王琦