上海中小學(xué)開學(xué)在即，提前拿到課本的家長發(fā)現(xiàn)：相比舊版，今年一年級語文課本變薄了很多。對比新舊一年級語文課本發(fā)現(xiàn)，新的一年級語文課本不僅刪除了舊版本中全部的8首古詩，7個單元45篇課文也縮減為6個單元40篇課文，識字量和寫字量都有不同程度減少。(見昨日大河報A19版)

　　小學(xué)一年級課本刪去古詩，讓很多老師家長感到不解，他們認(rèn)為，作為流傳至今的古詩，怎么說也是中國文學(xué)的精華，教材改革，為學(xué)生減負(fù)，也要去糟粕，留精華啊。小學(xué)課本那么多內(nèi)容，減掉一些內(nèi)容確實有必要，但刪什么不好，為何一定要刪掉古詩呢？

　　古詩的確是中國文學(xué)的精華，不過古詩雖美，但畢竟是詩人對生活的感受和升華，沒有一定的閱歷，沒有一定的文學(xué)基礎(chǔ)，很難體會到古詩的韻律美和內(nèi)涵美。說白了，古詩這個營養(yǎng)豐富的美食，不一定適應(yīng)孩子們的胃口。過早去吃不好消化的東西，就會消化不良，甚至得上厭食癥。

　　比如白居易的《草》：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”這首詩對大人而言簡單得不能再簡單，但對于六七歲的孩子則非常難以理解，不要說上海的草坪早已是四季常綠了，單單這個“野火”就讓很多孩子搞不懂了，什么是野火？干嗎要放火燒草坪呢？

　　刪掉古詩，還因為一些古詩詞的內(nèi)涵和我們的教育目標(biāo)并不吻合。很多人把孩子會背多少古詩詞當(dāng)成語文學(xué)習(xí)好壞、文化素質(zhì)高低的一個標(biāo)尺。這種看法是錯誤的，孩子學(xué)習(xí)語文，不是為了識字、背詩，而更多是要通過一些故事去認(rèn)識世界、表達(dá)自我，去學(xué)習(xí)如何和家人、和鄰居、和同學(xué)之間和諧相處。從這一點說，古詩這一點的作用也很弱。

　　相對大陸的小學(xué)課本，臺灣、香港的小學(xué)課本也不把古詩當(dāng)成教學(xué)重點，其語文課本中更多融入了生活中的場景，在一些簡單的故事情節(jié)中，明了的語言表達(dá)中，孩子們學(xué)會了認(rèn)識自然，感受了親情，學(xué)會了尊敬別人。

　　比如在小學(xué)一年級課本中，就有一篇描繪晚餐時突然停電，一家人黑暗中拉著手在一起的場景。孩子們在學(xué)習(xí)語文中體會到了家庭的親情和溫暖。他們的教育目標(biāo)不是讓孩子背會多少內(nèi)容，而是讓孩子在自由發(fā)展中，同時學(xué)會與他人與社會和諧相處。這樣的目標(biāo)當(dāng)然也應(yīng)該是我們的教育目標(biāo)。

　　一句話，有舍才有得，把古詩刪掉了，孩子負(fù)擔(dān)減輕了，才能有時間有精力去學(xué)習(xí)更多有用的、有趣的東西，至于古詩，大一點再去學(xué)習(xí)也不耽誤。本報評論員黃普磊