四

    “養一個孩子很不容易。咱干不好，真沒法給鄉親們交待！”

    去金燈河學校的路上有條河流。每年汛期，總要趟幾次齊膝深的河水。為使學生和家長放心，王栓堂就讓學生排好隊，然后一個接一個背過河去�，F年已二十多歲的張朝鋒是王栓堂曾教過的學生，后沒上完初中就因家庭困難輟學在家，但王老師當年堅持背著他上學的情景至今仍記憶猶新。

    教師的教育，有時會影響到學生一生。前幾年，他教二、四復式班時，四年級一名學生家里條件相對好一些，就偷家里的錢買煙吸，幾任老師都沒能制止住。王栓堂接手這個班后，經過耐心觀察，發現這個學生智力很好，又樂于助人，就因勢利導，及時挖掘他的閃光點，并在全班學生面前大膽表揚鼓勵。功夫不負有心人，這個學生終于被感化了，一心撲在學習上，成為全班品學兼優的好學生。談及此事，王栓堂興奮地說，“有些事情會在一個人的思想上打下深深的烙印，這個學生后來再也沒有吸過煙。每次碰見，總會提及當年幫他戒煙的過程。”

    “養一個孩子很不容易。干不好，真沒法給鄉親們交待！”這些年來，王栓堂大多是包班上課。他一直謹記著小學教師的天職：就是幫助學生打下知識的基礎，就是幫助孩子養成良好的行為習慣。從筆劃到筆順，從字母到拼音，他從未出現過知識性錯誤。鄉里抽考，王栓堂所在的學校多是第一。

    2009年國慶節時，鄉中心校組織全鄉優秀教師及配偶到青島旅游。這是王栓堂和妻子的第一次外出。旅途來回四天，觸景生情，他越來越堅信知識能夠改變命運。特別值得夫妻倆自豪的是，三個兒女在他們的教育下，都考上了大學，其中一個還是雙學位。這常常成為全村人議論的話題，也是村民們的向往和驕傲，更是教育改變命運的最有說服力的證明。王栓堂也常將這作為生動的教材，引導學生要好好學習。

    王栓堂不但在鄉間撒播著文明的種子，而且傳遞著人間的大愛。他有個年逾七旬的遠門老伯，腿腳不靈，孤苦伶仃一個生活。王栓堂就義務幫他耕種土地，代收小麥，磨好面粉，置好大米，買好油鹽，而且幾乎每天都送水送柴。“咱不圖名，不圖利，能幫他一把，讓他少受點苦，咱心里才能好受一些。”

    尾聲

    在金燈河村，流傳著這樣一個神奇的傳說：很久很久以前，每逢晚上，河面上就有一只閃閃發亮的金燈，而且把整個水面都照得通明發亮，附近的神獸也在跟前舞蹈歡歌。人們以為金燈就在水中，可下水去撈，金燈就又不見了。而一旦上岸，金燈就又出現在水中了。日復一日年復一年，金燈的故事傳遍了四面八方。后來，來了幾個外地人，他們發現金燈是嵌在臨河的絕壁上的，就想方設法盜走了……從此，這里沒有了金燈的照耀，也少了往日夜間的歡樂。然而，“金燈河”這個神奇的名字卻永遠留了下來。

    如今，外地人初來乍到，如今，外地人初來乍到，都稱贊這個地方山清水秀。但待得久了，就會感到寂寞與孤獨。而王栓堂卻在這里一干就是三十多年，由黑發到華發，而且越來越愛這份工作。他先后被評為全鄉優秀教師、澠池縣優秀教師和三門峽市師德標兵等……前來采風的編劇被其事跡感動，拍攝電影《留駐桃花源》，劇中主人公的原型就是王栓堂。

    隨著城鎮化進程的加快，山區學校的生源也隨之越來越少，金燈河小學教學點最終將面臨消失，類似的現象各地將會重演，這也許是不可遏制的現實。然而，像王栓堂老師這樣默默無聞奉獻在偏遠山區的普通教師，不正是當地人口耳相傳、照耀著一潭碧水的那盞金燈嗎？燈盞【原標題：第三屆感動崤函十佳人民滿意教師——王栓堂】