教材改革以后，人民教育出版社教材出版的壟斷地位被打破。面對(duì)眾多出版社的競(jìng)爭(zhēng)，顧之川說(shuō)，今天，人民教育出版社要保持自己的品牌優(yōu)勢(shì)，編寫(xiě)主流教材，提高教材的競(jìng)爭(zhēng)力，首先就是要保證有一支高水平的研究編寫(xiě)隊(duì)伍，形成科研先行、學(xué)術(shù)立社、尊重知識(shí)、尊重人才的研究氛圍。

　　人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文室編審、課程教材研究所研究員顧之川曾從事多年中學(xué)語(yǔ)文教育，并在中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所獲得文學(xué)博士學(xué)位。既有多年的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又具有語(yǔ)言文學(xué)深厚學(xué)術(shù)功底的他對(duì)于語(yǔ)文教材有著深刻的理解。

    他說(shuō)：“在我看來(lái)，最理想的語(yǔ)文教材應(yīng)該具有以下幾個(gè)方面的特征。第一，首先就是要讓學(xué)生通過(guò)閱讀語(yǔ)文教材，能夠逐漸熱愛(ài)我們中華民族的母語(yǔ)，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，滿懷激情地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，得心應(yīng)手地運(yùn)用語(yǔ)文，充滿樂(lè)趣地享受語(yǔ)文，進(jìn)而熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把根留住。第二，有利于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，打下比較扎實(shí)的語(yǔ)言、文學(xué)方面的知識(shí)基礎(chǔ)，形成較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力（識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力），一定的審美能力和探究能力，具有良好的語(yǔ)感，能夠正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。第三，有利于發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的獨(dú)特功能，通過(guò)文質(zhì)兼美的選文，讓學(xué)生受到人文素養(yǎng)方面潛移默化的熏陶和感染，為學(xué)生打下一個(gè)精神的底子。第四，還應(yīng)該有利于促進(jìn)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，為教師的不同發(fā)展方向提供更大的施展空間，有助于語(yǔ)文教師教學(xué)個(gè)性的形成，使語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程成為他們享受美好人生的過(guò)程。”

    顧之川在人民教育出版社工作十多年了，主持、參加編寫(xiě)人教版多套初中、高中、中師語(yǔ)文教材。而在這些教材里，給他印象最深的，還是這兩年編寫(xiě)的普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教材。這套教材既有較高的漢語(yǔ)、文學(xué)、語(yǔ)文教育學(xué)的學(xué)術(shù)視野，又符合當(dāng)前我國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際需要。顧之川介紹道：“這套教材的編寫(xiě)，首先是組建了一支具有相當(dāng)水平的研究編寫(xiě)隊(duì)伍。其中既有長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教育研究和語(yǔ)文教科書(shū)編寫(xiě)的專業(yè)人員，也就是課程教材研究所中學(xué)語(yǔ)文課程教材研究開(kāi)發(fā)中心的同事，又有以北京大學(xué)中文系為主的專家學(xué)者隊(duì)伍，還有一部分高中一線教師和教研員。在具體的編寫(xiě)過(guò)程中，我們從調(diào)查研究入手，認(rèn)真分析了21世紀(jì)對(duì)新一代公民在語(yǔ)文素養(yǎng)方面的期待和要求，借鑒國(guó)外母語(yǔ)教育的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際，研究我國(guó)當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，調(diào)查當(dāng)今高中學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的興趣和實(shí)際需要，以及我國(guó)現(xiàn)階段高中語(yǔ)文教師的師資狀況。在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，確定了“守正出新”的編寫(xiě)原則，既注意繼承我國(guó)語(yǔ)文教育和語(yǔ)文教科書(shū)編寫(xiě)的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)又體現(xiàn)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念。”

    人民教育出版社是一家以研究編寫(xiě)中小學(xué)教科書(shū)為主要業(yè)務(wù)工作的專業(yè)出版社，成立于1950年，至今已有55年歷史。首任社長(zhǎng)兼總編輯是著名教育家、文學(xué)家，時(shí)任教育部副部長(zhǎng)的葉圣陶先生。在長(zhǎng)期的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國(guó)家歷次基礎(chǔ)教育課程改革，包括課程計(jì)劃的制訂、教學(xué)大綱的研制、教材的編寫(xiě)以及教師的培訓(xùn)等工作，實(shí)際上也都是由人民教育出版社具體組織實(shí)施的。1983年，為了適應(yīng)對(duì)外交流的需要，教育部成立了課程教材研究所，與人民教育出版社合署辦公。人民教育出版社的主要產(chǎn)品都是靠自主研發(fā)的。換句話說(shuō)，這里的編輯，既是書(shū)稿的編輯，同時(shí)又是書(shū)稿的作者，是“前店后廠”的性質(zhì)。

    教材改革以后，人民教育出版社教材出版的壟斷地位被打破。面對(duì)眾多出版社的競(jìng)爭(zhēng)，顧之川說(shuō)，今天，人民教育出版社要保持自己的品牌優(yōu)勢(shì)，編寫(xiě)主流教材，提高教材的競(jìng)爭(zhēng)力，首先就是要保證有一支高水平的研究編寫(xiě)隊(duì)伍，形成科研先行、學(xué)術(shù)立社、尊重知識(shí)、尊重人才的研究氛圍。其次，不斷完善一整套嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、高效、務(wù)實(shí)的教科書(shū)研究編寫(xiě)工作機(jī)制，虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，保證人教版教材的一流品質(zhì)。第三，在教材建設(shè)的多元化時(shí)期，還要主動(dòng)眼睛向下，面向市場(chǎng)、適應(yīng)市場(chǎng)，強(qiáng)化為一線教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為基層服務(wù)的意識(shí)。本報(bào)記者　鐘華【原標(biāo)題：讓學(xué)生享受語(yǔ)文的樂(lè)趣】