對別人的孩子投入全部身心，而自己的孩子劉文婷卻顧不上。她的孩子今年5歲多。一天，孩子突然在電子琴上彈出幾個流暢的音符，劉文婷感到奇怪：自己從沒好好教過孩子呀？一打聽，原來孩子是跟家里的保姆學的。常常有人對劉文婷說：“你真了不起，能教好這樣一群孩子。”劉文婷搖頭微笑：“我是無法拒絕這些無辜的生命啊！”　

　　從不放棄對特殊教育教學的探索與追求　

　　“你好棒！”在教室里，一個19歲的孩子練習打乒乓球時，鞋帶開了。劉文婷俯下身子，解開自己的鞋帶，細心地重復(fù)著系鞋帶的動作，見樣學樣，孩子終于艱難地系好了鞋帶，她激動地拍了拍孩子肩膀以示鼓勵。　

　　在上課時，有的孩子會突然沖上講臺，或者無意識地大叫大鬧，其實他們是想引起大人注意，想證明自個能引起別人的關(guān)注。思博就是這樣一個孩子，劉文婷每次都不批評，盡量地安撫他。上游戲課，讓小思博當主角，在大家面前多表現(xiàn)，然后再和他講道理。在培智學校內(nèi)，孩子們都叫劉文婷媽媽。孩子們用這個特殊的方式，表達著感激。　

　　在十幾年的教學中，劉文婷心中想的都是孩子，也從沒有放棄對智障兒童音樂教學的探索與追求，因為她深切地感受到智障兒童雖然思維遲鈍、身心殘障，但他們依然保持著對音樂、對美的要求與欲望。劉文婷在教學中潛心鉆研教材，設(shè)計了許多巧妙新穎的教學方法。她采用最多的是游戲法，游戲活動能使智障兒童在聽聽、唱唱、動動、玩玩中增強節(jié)奏感，促進動作的協(xié)調(diào)性，逐步發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，獲得愉快情緒。她在音樂教學中，用做游戲的方法使每個孩子都參與，達到了寓教于樂的目的。　

　　劉文婷用自己的親身經(jīng)歷詮釋著師德大愛，她和這群智障孩子的故事也感動著許多人。她曾先后獲“河南省師德標兵”“河南省優(yōu)秀教師”“河南省師德先進個人”“河南省特殊教育先進個人”等榮譽稱號。【原標題：2013年度全國教書育人楷模候選人：劉文婷】