溢美之辭。我過(guò)去有一個(gè)可笑的想法：如果我是搞武學(xué)研究的，《快速指序技法概論》就是一部闡釋武學(xué)真諦的《武林秘笈》，假如未經(jīng)出版而流落江湖，必將會(huì)在那些欲稱(chēng)雄武林的各武林高手間引起一場(chǎng)腥風(fēng)血雨的紛爭(zhēng)殺戮。事實(shí)上，我想象的這種“受歡迎”場(chǎng)面沒(méi)有出現(xiàn)，束之高閣的倒是大有人在。

     如果用一句話(huà)說(shuō)是“如何寫(xiě)成的”，只能說(shuō)是用對(duì)古箏、對(duì)古箏學(xué)習(xí)者的責(zé)任心寫(xiě)成的。這部書(shū)寫(xiě)了22年（從1979年到2001年），從四萬(wàn)字的綱要性初稿到五十萬(wàn)字的出版稿，修改近20稿。

    我認(rèn)為，古箏演奏方法的上乘境界就是對(duì)對(duì)稱(chēng)與慣性及其轉(zhuǎn)換的自由運(yùn)用(其他許多樂(lè)器也是如此)，因此每一稿修改的主要內(nèi)容都是想解釋清楚對(duì)稱(chēng)與慣性的轉(zhuǎn)換問(wèn)題。

    最初的書(shū)稿及我過(guò)去的教學(xué)對(duì)于對(duì)稱(chēng)與慣性都是通過(guò)比喻等方式講述的，雖然也有一定收效，但作為演奏理論，缺少科學(xué)的依據(jù)和嚴(yán)密的邏輯性。由于我是個(gè)唯物主義者，提倡唯物教學(xué)觀(guān)，反對(duì)在教學(xué)中搞唯心主義、神秘主義。在我看來(lái)，那種將學(xué)生能否學(xué)會(huì)、學(xué)好樂(lè)器演奏的原因歸咎于學(xué)生天生的“靈氣”、“靈性”、“悟性”、“樂(lè)感”、“感覺(jué)”、“素質(zhì)”、“天賦”、“藝術(shù)細(xì)胞”的說(shuō)法，實(shí)際是一些無(wú)知、懶惰、不負(fù)責(zé)任的傳授者借宣揚(yáng)音樂(lè)迷信、音樂(lè)神秘主義，掩蓋其教學(xué)無(wú)能的遮羞布。

    演奏中的一切效果及演奏、表現(xiàn)方法都是可以用語(yǔ)言表述清楚的，如果不能表述清楚，不是老師沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚其原因，就是表述的語(yǔ)言或方法本身有問(wèn)題。因此，這部書(shū)的寫(xiě)作既是對(duì)唯心主義教學(xué)觀(guān)的批判及對(duì)我本人過(guò)去在教學(xué)中存在的唯心主義現(xiàn)象的反思、檢討，也是對(duì)我倡導(dǎo)的唯物教學(xué)觀(guān)的一次實(shí)踐，其寫(xiě)作的方法主要是從各種角度以講道理為主，由淺入深、擘肌分理，使學(xué)習(xí)者懂得古箏演奏之道。

    老子講過(guò)“道可道，非常道”。此話(huà)過(guò)去有兩種解釋?zhuān)和蹂鰧⒅�解釋為：道是不可以道（說(shuō)，即用語(yǔ)言表達(dá)）的，如果可以道（說(shuō)）的話(huà)，就不是“常道”；但司馬光則解釋為：道，是可以道（說(shuō)，即用語(yǔ)言表達(dá)）的，但不是平常所說(shuō)的道理。我認(rèn)為司馬光講的對(duì)而王弼錯(cuò)，如果道不可道（說(shuō)），老子還寫(xiě)那篇專(zhuān)門(mén)講述道的《道德經(jīng)》做什么？古今中外包括老子在內(nèi)的智者、圣人們，有哪一位著書(shū)立說(shuō)者不是為了道（說(shuō)）常人不可道（說(shuō)）之道呢？只有那些無(wú)能、無(wú)知的唯心主義教學(xué)觀(guān)者才將本來(lái)能夠、應(yīng)該表述清楚的知識(shí)說(shuō)成是“只可意會(huì)，不可言傳”的神秘的東西。因此，《快速指序技法概論》的寫(xiě)作過(guò)程就是如何道（說(shuō)）常人不可道（說(shuō)）之道（演奏的道理）的過(guò)程。

    蘅娘：很多人認(rèn)為，《快速指序概論》的內(nèi)容多有晦澀難懂之處。您認(rèn)為問(wèn)題出在哪里？

    趙曼琴：產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，既簡(jiǎn)單又復(fù)雜。主要有以下原因：

    首先，《快速指序技法概論》不僅是一部概括闡述我所創(chuàng)立的快速指序技法體系的構(gòu)成及其演奏方法的學(xué)術(shù)專(zhuān)著，它還是第一部從美學(xué)、藝術(shù)理論、解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)力學(xué)、聲學(xué)等多層面的立體角度分析、思考、闡釋器樂(lè)演奏原理的理論專(zhuān)著。

    由于涉及到多個(gè)邊緣學(xué)科的知識(shí)，書(shū)中的語(yǔ)言都是使用各邊緣學(xué)科的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表述的。因此無(wú)論讀者是學(xué)習(xí)者、還是專(zhuān)家教授，這些術(shù)語(yǔ)都是陌生的，都需要先學(xué)習(xí)、理解、掌握這些術(shù)語(yǔ)，才能看懂書(shū)中的內(nèi)容（需要說(shuō)明的是，只有使用這些術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表述，才能使表述的語(yǔ)言更精確、不易被誤解），懂得了這些術(shù)語(yǔ)，就非常便于教學(xué)中的交流（不少參加過(guò)快速指序訓(xùn)練班的學(xué)生都可以通過(guò)電話(huà)交流，解決其演奏面臨的問(wèn)題）；但是如果不懂得這些術(shù)語(yǔ)的含義，就像一個(gè)不懂得勾托抹托是什么意思的人，聽(tīng)別人介紹古箏指法的規(guī)律一樣，自然是很難懂的。

    其次，是學(xué)習(xí)者的浮躁心理所致。我認(rèn)為，古箏是一種演奏方法最復(fù)雜、最難學(xué)最難教的樂(lè)器，然而目前古箏卻成了一種演奏方法最簡(jiǎn)單、最好學(xué)最容易教的樂(lè)器：只要按譜按指法練就能學(xué)會(huì)彈箏；只要彈得熟練就算彈得好；只要懂得簡(jiǎn)譜、懂得指法符號(hào)就能教古箏；只要會(huì)將一種指法或音型移到不同的弦上記譜就能編寫(xiě)古箏教材。既然古箏很快就能學(xué)會(huì)、很快就能教、很快就能寫(xiě)書(shū)、很快就能掙錢(qián)、很快就能出名，既然彈箏、教箏水平的好壞沒(méi)有客觀(guān)的衡量標(biāo)準(zhǔn)、既然學(xué)箏人多、經(jīng)濟(jì)效益好、既然古箏教師供不應(yīng)求，古箏就成了一種發(fā)展速度僅次于傳銷(xiāo)的行業(yè)。不僅教其他樂(lè)器的人紛紛改行教古箏，甚至連修鞋的、買(mǎi)肉的、當(dāng)政治干部的人也都加入了教古箏的行列。

    在這種情況下，急于求成、急于使用的浮躁心理便油然而生，無(wú)論學(xué)箏者、教箏者，都很難拋開(kāi)經(jīng)濟(jì)利益的誘惑而平心靜氣地坐下來(lái)學(xué)習(xí)和研究學(xué)問(wèn)。事實(shí)上，只要具有初中文化水平，能靜心坐下來(lái)學(xué)習(xí)，都可以看懂（我在寫(xiě)書(shū)過(guò)程中，就曾有一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不好、當(dāng)兵轉(zhuǎn)業(yè)、不懂古箏的年輕客人給我指出過(guò)書(shū)稿中的錯(cuò)誤，這曾使我大吃一驚）。

    此外，時(shí)間較少的讀者，只要看懂第九章《解剖學(xué)的有關(guān)術(shù)語(yǔ)和名稱(chēng)》，可以略過(guò)第二編的內(nèi)容，直接看第三、四編的內(nèi)容。

    蘅娘：《快速指序概論》是否會(huì)考慮再版？再版時(shí)您會(huì)有所改變和補(bǔ)充嗎？會(huì)補(bǔ)充那些內(nèi)容？

    趙曼琴：即將再版。再版時(shí)會(huì)改一些錯(cuò)的字、樂(lè)譜，也許會(huì)修改一些內(nèi)容，但不多，因?yàn)檫�沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有原則性的錯(cuò)誤。

    蘅娘：快速指序極大的拓展了古箏的表現(xiàn)力，現(xiàn)在已經(jīng)無(wú)人不知，但如何定義快速指序？

    趙曼琴：快速指序技法體系的名稱(chēng)是相對(duì)于傳統(tǒng)的八度對(duì)稱(chēng)彈奏技法體系而命名的。快速指序技法體系是一個(gè)打破傳統(tǒng)的八度對(duì)稱(chēng)模式、以雙手各個(gè)手指獨(dú)立進(jìn)行多關(guān)節(jié)聯(lián)合運(yùn)動(dòng)、并以順序、非順序和循環(huán)方式自由組合進(jìn)行近距離彈奏的技法體系。

    它包括兩個(gè)層次，一個(gè)層次是其表層結(jié)構(gòu)，即上述的外在指序組合的表現(xiàn)形態(tài)；另一個(gè)層次是深層結(jié)構(gòu)，即彈奏的運(yùn)動(dòng)方法。前者是可見(jiàn)的、易于把握的，后者是不可見(jiàn)的、不易把握的。

    蘅娘：快速指序的具體內(nèi)容包涵哪些？練習(xí)時(shí)有沒(méi)有什么捷徑或者特別的方法？

    趙曼琴：快速指序體系技法的指序組合練習(xí)內(nèi)容包括：自然指序的基本組合與由改變順序、非順序形式、改變指距等產(chǎn)生的各種變體組合，以及輪指類(lèi)的各種特殊技巧。

    如果說(shuō)有練習(xí)“捷徑”，唯一的“捷徑”就是掌握正確的手形和科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方法，并且使用科學(xué)的訓(xùn)練方法。通往這一“捷徑”的道路就是弄懂《快速指序技法概論》中的道理，理性地進(jìn)行練習(xí)。

    對(duì)于不懂得更多彈奏方法的學(xué)習(xí)者，只有盡可能先采用“貼后離”的彈弦形式練習(xí)，熟練后再采用“雙離弦”的形式練習(xí)。此外，要使指甲正面滑過(guò)琴弦，不要硬撥過(guò)琴弦，多“順茬”彈奏，少“戧茬”彈奏。盡可能慢練，不要快練。

    蘅娘：這是箏友的問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)在跟觸弦角度無(wú)關(guān)的情況下，練習(xí)快速指序時(shí)如何克服雜音，尤其是在低音的部份？

    趙曼琴：要區(qū)分是怎樣產(chǎn)生的雜音，如是指甲側(cè)面觸弦